典型文献
SPOC混合教学模式在高职院校劳动教育课程中的应用
文献摘要：
当前高职劳动教育面临"浅表化"、劳动教育时空局限、劳动理论教育与劳动实践教育脱节、劳动教育评价单一等问题,SPOC教学模式的深度互动性、灵活性、混合性、考核综合性等特点与高职劳动教育的特征、方式、目的、需求高度契合.将SPOC混合教学模式引入高职院校劳动教育课程,将教学内容扩充为"理论、实践和价值观"三种类型,教学过程设置为"课前导学、课中教学、课后反思、实践跟踪"四个阶段,采用"全方位、过程性、生成性"综合评价体系,优化现有高职院校劳动教育模式,提升高职院校劳动教育成效.
文献关键词：
SPOC;高职院校;劳动教育;课程设计
中图分类号：
作者姓名：
丁瑞
作者机构：
苏州工业园区服务外包职业学院,江苏苏州215123
文献出处：
引用格式：
[1]丁瑞-.SPOC混合教学模式在高职院校劳动教育课程中的应用)[J].教育与职业,2022(11):90-95
A类：
B类：
SPOC,混合教学模式,高职院校劳动教育,劳动教育课程,高职劳动教育,浅表,时空局限,劳动理论,理论教育,劳动实践教育,劳动教育评价,价单,深度互动,互动性,混合性,三种类型,课前导学,课中,中教,课后反思,过程性,生成性,综合评价体系,劳动教育模式,教育成效,课程设计
AB值：
0.320967
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