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历史视角下的卢梭自然主义智育思想今析
文献摘要：
卢梭在《爱弥儿》中阐述的智育思想从自然主义和消极教育的观点出发,强调儿童感知和经验的作用,弱化系统性的知识传授,并将智育集中在少年期开展.这种观点对儿童的发展规律给予了开创性的关注,但在18世纪法国的特定背景下,也因缺乏坚实的科学基础、忽视全社会知识体系的积累而具有一定的时代局限性.自然主义智育思想有其悲观的时代根源,在今天也仍有价值.若追随历史变迁的脚步,结合医学、语言等学科,在儿童发展和社会发展的双重视角下对卢梭的智育思想加以辨析,可以为自然主义教育和"自然"概念本身带来新的启示.
文献关键词：
教育学史;卢梭;自然主义教育;基础教育;智育
中图分类号：
作者姓名：
董申;汪旸
作者机构：
北京大学,北京 100871;中国中医科学院,北京 100700
文献出处：
引用格式：
[1]董申;汪旸-.历史视角下的卢梭自然主义智育思想今析)[J].现代教育科学,2022(06):1-5
A类：
B类：
历史视角,卢梭,智育,爱弥儿,消极教育,儿童感,知识传授,少年期,开创性,科学基础,社会知识,时代局限性,想有,悲观,追随,历史变迁,脚步,儿童发展,双重视角,自然主义教育,教育学史,基础教育
AB值：
0.409935
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