典型文献
情景引入式思维导图教学法在急诊临床教学中的应用
文献摘要：
目的:探讨情景引入式思维导图教学法在急诊临床教学中的应用效果。方法:回顾性分析山东省济宁医学院2016级本科临床医学系见习学生共90名，随机分为调查组和对照组，每组45人。针对《急诊与灾难医学》教学中心肺脑复苏章节实施分组教学，对照组按照传统教学模式，调查组则以典型临床案例作为背景引入，利用思维导图将知识点分解拓展，便于培养学生临床思维及团队协作能力。对比两组学生理论考试及操作考核结果，对调查组学生发放教学反馈表进行教学方法反馈。结果:调查组学生在理论及技能操作成绩相比对照组均高，差异有统计学意义(P<0.05)。教学过程不仅培养了学生临床思维及团队协作能力，同时督促教师注重实际教学成果，通过反馈表对教学法进行完善。结论:情景引入式思维导图教学法更适合急诊临床实际教学，对培养学生临床思维及团队协作能力有较好的效果，值得在院校进行推广。
文献关键词：
急诊临床教学;情景引入式思维导图教学法;临床实际应用
中图分类号：
作者姓名：
张帅;菅向东;杨开成;张哲;王青;马萌;巩雪
作者机构：
250200 山东济南，山东省济宁医学院附属章丘区人民医院急诊科;250012 山东济南，山东大学齐鲁医院急诊科中毒与职业病科
文献出处：
引用格式：
[1]张帅;菅向东;杨开成;张哲;王青;马萌;巩雪-.情景引入式思维导图教学法在急诊临床教学中的应用)[J].中华卫生应急电子杂志,2022(02):102-106
A类：
情景引入式思维导图教学法
B类：
急诊临床教学,临床教学中,讨情,济宁,本科临床,临床医学,医学系,见习,调查组,灾难医学,教学中心,心肺脑复苏,章节,分组教学,传统教学模式,临床案例,知识点,临床思维,团队协作能力,理论考试,操作考核,考核结果,教学反馈,反馈表,技能操作,操作成绩,督促,促教,教学成果,临床实际教学,临床实际应用
AB值：
0.257018
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