典型文献
PBL联合TBL的教学模式在心肺复苏培训中的应用
文献摘要：
目的:研究以问题为基础学习(problem-based learning,PBL)联合以团队为基础学习(team-based learning,TBL)的教学模式在心肺复苏(cardiopulmonary resuscitation,CPR)培训中的应用效果.方法:将在我院实习的中山大学2017年级临床医学本科生共120人随机分为30组,每组4人,其中15组为观察组,另15组为实验组,分别采用PBL和PBL联合TBL的教学方法进行心肺复苏技能培训,通过对两组学生进行理论和技能考核,以及采用匿名问卷形式进行教学效果评价,运用医学统计学方法对两种教学培训效果进行分析.结果:实验组的理论成绩及心肺复苏操作成绩均高于观察组,二者相比有明显统计学差异.匿名调查问卷结果显示实验组对PBL联合TBL的教学方式满意度显著高于观察组.结论:PBL联合TBL的教学模式显著提高临床实习生的心肺复苏培训理论和操作水平,学生满意度高,可成为心肺复苏培训中新的教学模式.
文献关键词：
以问题为基础学习;以团队为基础学习;心肺复苏
中图分类号：
作者姓名：
李少杰;付林林;苏志强;潘黎明;邹东勇;李海江;张帆;冉莹琪;姚蓝
作者机构：
中山大学附属第五医院急诊医学科 519000
文献出处：
引用格式：
[1]李少杰;付林林;苏志强;潘黎明;邹东勇;李海江;张帆;冉莹琪;姚蓝-.PBL联合TBL的教学模式在心肺复苏培训中的应用)[J].岭南急诊医学杂志,2022(06):545-547
A类：
以问题为基础学习
B类：
PBL,TBL,心肺复苏培训,problem,learning,以团队为基础学习,team,cardiopulmonary,resuscitation,CPR,我院,中山大学,临床医学本科生,技能培训,技能考核,匿名,卷形,教学效果评价,医学统计学,统计学方法,教学培训,培训效果,理论成绩,操作成绩,统计学差异,教学方式满意度,临床实习生,学生满意度,满意度高
AB值：
0.273747
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