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任务顺序对学习者口语产出的影响
文献摘要：
人们通常认为,如果两个或者多个任务连续发生时,会产生练习效应,从而影响研究者对学习者语言能力的判断.为此,本研究以Levelt的言语产出模型为框架,以16名前中级(pre-intermediate)英语学习者为被试,采用整体测量指标探究任务顺序对学习者口语产出流利度、准确度和复杂度的影响.研究发现,任务顺序对学习者口语产出流利度存在较弱的练习效应,但未达到显著水平,对其语言准确度和复杂度均不存在任何练习效应.这表明,在使用连续性任务的教学和实验中,为了避免练习效应,评判者可以采用三个以上的任务综合评判,以对学习者的语言表现做出比较合理的判断.
文献关键词：
任务顺序;口语产出;流利度;准确度;复杂度
中图分类号：
作者姓名：
李杰;邹为诚;彭煜雯
作者机构：
内蒙古大学;华东师范大学;海辰中学
文献出处：
引用格式：
[1]李杰;邹为诚;彭煜雯-.任务顺序对学习者口语产出的影响)[J].中国外语,2022(05):62-68
A类：
任务顺序,Levelt
B类：
口语产出,练习,语言能力,言语产出模型,中级,pre,intermediate,英语学习者,体测,测量指标,探究任务,出流,流利度,显著水平,评判者,综合评判,语言表现
AB值：
0.28731
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