典型文献
提取过程越久记忆保持越好吗?材料难度的调节作用
文献摘要：
提取练习效应揭示了提取对记忆保持的关键意义,学习时间分配的有关研究表明提取练习效应的大小可能与材料难度有关.两个实验探讨了提取时间与材料难度对提取练习效应的影响:实验1采用2(提取时间:短,长)×2(材料难度:容易,困难)的混合设计,5分钟后测查记忆保持水平.实验2采用类似设计,将最终测试间隔延长至24小时.结果发现,⑴ 延长提取时间提高了记忆成绩和记忆保持率.⑵ 即时测试条件下,提取时间较短时,不同难度材料的记忆成绩差异不显著;提取时间较长时,困难材料的记忆成绩高于容易材料;困难材料的记忆保持率在不同提取时间下均高于容易材料.⑶ 延迟测试条件下,无论提取时间长短,困难材料的记忆成绩及保持率均高于容易材料.研究表明,延长提取时间对提取练习效应的影响受材料难度的调节;情境背景和必要难度是解释该调节作用的可能理论框架.
文献关键词：
提取练习效应;提取时间;材料难度
中图分类号：
作者姓名：
杨丽娴;张锦坤;李冬静;张俐娟
作者机构：
福建师范大学心理学院,福州,350117;天津师范大学心理学部,天津,300387
文献出处：
引用格式：
[1]杨丽娴;张锦坤;李冬静;张俐娟-.提取过程越久记忆保持越好吗?材料难度的调节作用)[J].心理科学,2022(03):567-573
A类：
提取练习效应,即时测试
B类：
材料难度,学习时间分配,小可,提取时间,后测,测查,持水,测试间,保持率,测试条件,成绩差异
AB值：
0.166384
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