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不同情境转换对重复学习条件下类别-例词回忆的影响
文献摘要：
为了考察重复学习条件下内部心境转换和外部情境转换对类别-例词回忆的影响,本研究参考提取练习范式,进行了两个实验.实验1选取96名被试,在初始学习与重复学习阶段之间通过指导语操纵被试维持初始学习时的心境,或转换为合作心境,或转换为竞争心境;实验2选取64名被试,被试在不同外部情境中进行初始学习和重复学习,测试时或处于初始学习的情境,或处于重复学习的情境.回忆测验的结果显示:与未经历重复学习的基线词相比,同类别重学的例词回忆率高于基线词,表现出促进现象;当发生内部心境转换,或发生外部情境转换且在重复学习的情境测试时,同类别中未重学例词的回忆率低于基线词,表现出削弱现象;当发生外部情境转换但在初始学习情境测试时,同类别未重学例词的回忆却高于基线词.可采用联结凸显-曝光-线索扩展性的三维度观点解释这一结果.
文献关键词：
重复学习;提取诱发遗忘;情境转换
中图分类号：
作者姓名：
仝宇光;李亚平;刘志国;宋耀武
作者机构：
河北大学教育学院,保定 071002
文献出处：
引用格式：
[1]仝宇光;李亚平;刘志国;宋耀武-.不同情境转换对重复学习条件下类别-例词回忆的影响)[J].心理发展与教育,2022(03):305-314
A类：
提取练习范式,竞争心
B类：
情境转换,重复学习,回忆,心境,外部情境,导语,操纵,忆测,测验,重学,学习情境,曝光,扩展性,三维度,点解,提取诱发遗忘
AB值：
0.197945
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