典型文献
英语学习中的"瓶颈问题"——中国学生主谓一致结构习得的证据
文献摘要：
本研究依据二语习得的"瓶颈假说",通过语法可接受度判断实验,探讨何种主谓一致结构(SV-结构)构成中国学生英语学习中"最难、最持久"的挑战,即"瓶颈问题",并探讨其形成机制.初二、高二和大学生三组共143人参加了实验.结果发现,长距离SV-结构,不管其主语是单数,还是复数,都给中国学生带来了更难、更持久的挑战.其中,中心名词是复数而局部名词也是复数的SV-结构构成了英语学习"最难、最持久"的挑战,是中国学生英语学习的"瓶颈问题",中国学生对该结构的学习很难随着外语水平、年龄和英语学习时长的增加而显著提高.英汉跨语言差异、SV-结构的频率及突显度、学习者注意资源的分配及其对句子主语的"数"的信息表征等因素共同造成了外语学习的"瓶颈问题".
文献关键词：
瓶颈问题;SV-结构;外语学习;语法可接受度判断
中图分类号：
作者姓名：
马拯
作者机构：
上海大学外国语学院 上海 200444
文献出处：
引用格式：
[1]马拯-.英语学习中的"瓶颈问题"——中国学生主谓一致结构习得的证据)[J].外语与外语教学,2022(04):122-133
A类：
语法可接受度判断
B类：
英语学习,瓶颈问题,中国学生,主谓一致,二语习得,假说,SV,最难,初二,长距离,不管,主语,单数,复数,中心名词,外语水平,学习时长,英汉,跨语言,语言差异,注意资源,对句,句子,信息表征,外语学习
AB值：
0.324531
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