典型文献
"大思政课"教育资源转化的方法论思考
文献摘要：
"大思政课"的提出旨在通过强化系统思维、突出协同意识以促进思想政治理论课教育力量的整合、教育资源的系统集成、教育体系与组织内容的优化完善与整体发展,需要善用之.其中,对教育资源的开发、转化与利用是善用"大思政课"的枢纽环节,因为它关系教育资源体系的构建、育人合力的形成与育人实效的提升.而科学合理地开发、转化、利用"大思政课"的教育资源需要明确其方法论,即明确资源开发、转化与利用过程中的基本关系,这些基本关系重点涵括"大思政课"教育资源转化的整体布局和具体编排、教育资源的同质解读和异构表现、教育资源的周期性和长期性、教育者的集中阐释和受教育者的自觉"发现"等.
文献关键词：
"大思政课";教育资源;方法论
中图分类号：
作者姓名：
李敏
作者机构：
上海财经大学马克思主义学院,上海200234
文献出处：
引用格式：
[1]李敏-."大思政课"教育资源转化的方法论思考)[J].思想理论教育,2022(10):74-79
A类：
B类：
大思政课,教育资源转化,强化系,系统思维,思想政治理论课,教育力量,系统集成,优化完善,整体发展,善用,资源体系,育人合力,育人实效,基本关系,涵括,整体布局,编排,长期性,受教育者
AB值：
0.287476
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