典型文献
基于随机交叉试验的思维导图在国际疾病分类教学中的应用研究
文献摘要：
目的:探讨思维导图在国际疾病分类教学中的应用效果,以期通过改变国际疾病分类的教学和培训方式,提高疾病编码质量.方法:采用随机交叉试验设计,将某三级甲等综合性医院的12名实习生随机分为两组,分别进行为期1周的传统教学法和思维导图法教学培训,洗脱2周后,两组教学方式互换并培训1周.每次教学培训结束后于当天进行测试,评估比较思维导图法和传统教学法的教学效果.结果:第一阶段传统教学法和思维导图法教学的学生理论考试成绩分别为62.50±13.13分和70.50±12.23分,第二阶段思维导图法和传统教学法教学的学生理论考试成绩分别为74.83±11.27分和63.17±11.77分.两种教学方法差异有统计学意义(F=49.87,P＜0.001),思维导图法优于传统教学法;学生的自我学习能力、逻辑思维、编码技能、学习兴趣能力均得到较大提升.结论:在国际疾病分类实习带教以及课堂教学中采用思维导图法,不仅对国际疾病分类知识点的掌握较传统教学法有明显提高,而且可以有效激发学生的兴趣,提高独立学习的能力,获得良好的教学效果.
文献关键词：
思维导图;国际疾病分类;随机交叉试验;教学培训
中图分类号：
作者姓名：
陈建平;谢培亮;贾增丽
作者机构：
南京鼓楼医院党政办公室,江苏 南京 210000;南京鼓楼医院医疗病案中心,江苏 南京 210000
文献出处：
引用格式：
[1]陈建平;谢培亮;贾增丽-.基于随机交叉试验的思维导图在国际疾病分类教学中的应用研究)[J].江苏卫生事业管理,2022(08):1118-1120
A类：
B类：
随机交叉试验,国际疾病分类,分类教学,培训方式,疾病编码,编码质量,甲等,综合性医院,名实,实习生,传统教学法,思维导图法,教学培训,洗脱,互换,当天,比较思维,第一阶段,理论考试成绩,绩分,第二阶段,逻辑思维,兴趣能力,实习带教,知识点,独立学习
AB值：
0.215747
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