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典型文献
显性教学对不同目标结构任务产出的影响研究
文献摘要:
本研究以汉语的无标记被动句和呼应性任指为目标结构,运用听写—重构(dictogloss)任务研究任务前显性教学对聚焦型任务产出的影响.结果 显示,显性教学会降低任务的流利度和复杂度,但是在不同的句式上表现并不一致.同时发现,聚焦型任务对无标记被动句的习得非常有效.研究结果对显性教学和隐性教学在汉语教学中的合理应用也有启示.
文献关键词:
聚焦型任务;显性教学;隐性教学;无标记被动句;呼应性任指句
作者姓名:
姚倩
作者机构:
重庆大学外国语学院/国际学院,重庆400044
文献出处:
引用格式:
[1]姚倩-.显性教学对不同目标结构任务产出的影响研究)[J].汉语学习,2022(01):95-103
A类:
无标记被动句,dictogloss,聚焦型任务,呼应性任指句
B类:
显性教学,目标结构,指为,听写,研究任务,流利度,句式,习得,隐性教学,汉语教学,合理应用
AB值:
0.201692
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