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读后续写指导之动作描写
文献摘要：
读后续写是近年来新高考英语卷中出现的新题型, 2016年用于高考综合改革试点省份的高考中, 2021年广东省加入全国新高考卷的阵营,首次使用读后续写这一新题型作为评价学生英语综合能力的一种新的方式.但是由于接触的时间比较短,学生在读后续写这一题型中的表现并不佳, 2021年广东省的读后续写平均分为14分多,可以看出在这一题型中,学生存在一定的问题,也有很大的提升空间.读后续写的体裁一直是记叙文,记叙文中最常用的表达方式就是叙述和描写,描写最大的特点就是体现出真实感,将描写对象传神地呈现在读者面前,让读者产生身临其境的感觉.记叙文写作中如果缺少描写,就会少了许多精彩,由此可见描写对于记叙文写作的重要性.近几年来,读后续写呈现出来的问题在于学生写出来的读后续写有情节没细节,不仅词数达不到要求的数量,并且文章犹如流水账,毫无感染力,读起来如同嚼蜡,空洞无味.笔者根据自身的教学经验并结合相关的研究,就如何提升学生在读后续写中的动作描写进行指导.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
肖雪
作者机构：
广东省中山市第一中学
文献出处：
引用格式：
[1]肖雪-.读后续写指导之动作描写)[J].广东教育（高中版）,2022(12):43-46
A类：
B类：
读后续写,动作描写,新高考英语,题型,高考综合改革,改革试点,考中,全国新高考,新高考卷,阵营,首次使用,评价学生,英语综合能力,在读,一题,平均分,提升空间,体裁,表达方式,真实感,象传,传神,生身,身临其境,记叙文写作,近几年来,写出,写有,有情,词数,犹如,流水账,毫无,无感,感染力,读起,如同,嚼蜡,无味,教学经验,写进
AB值：
0.321078
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