典型文献
全球化时代CLIL模式下国际法全英文教学探索
文献摘要：
在改革开放初期,双语专业课教学,全英文专业课教学就成为我国高校教育改革的热点.近年来,随着"一带一路"倡议与"构建人类命运共同体"理念的提出,尤其是2018年中美贸易争端开始以来,我国越发需要"明晰国际法,精通英语"的复合型国际化人才.为了培养此类人才,本文作者在所在院校的法学系开设了国际法全英文课程,然而以"教师灌输式"的传统教学方式进行本课程的教学,遇到了很多现实问题与困难.为了进行该课程教学的改革,本文作者参加了教学内容及教学语言综合研修线上培训(Content and Language Integrated Learning,CLIL).CLIL教学模式将教学内容与英语学习有机统一起来,与国际法全英文教学的理念与目标具有很强的适切性.因此,结合国际法全英文课程的特点,探索性地对CLIL模式在本课程教学中的运用进行设计与实践,从课前准备、课程语言设计、小活动的运用与教学评价等方面对课程进行改革,不仅有助于培养学生法学英文文献的阅读能力,更有利于师生"问题意识"与"问题思维"的养成,能够使学生在轻松舒适的教学环境中,理解认知国际法理论知识的同时,提升英语语言能力.
文献关键词：
国际法;全英文教学;教学模式;教学内容
中图分类号：
作者姓名：
刘久
作者机构：
哈尔滨工程大学人文社会科学学院法学系
文献出处：
引用格式：
[1]刘久-.全球化时代CLIL模式下国际法全英文教学探索)[J].法学教育研究,2022(03):331-345
A类：
法学系
B类：
全球化时代,CLIL,全英文教学,教学探索,改革开放初期,双语专业课,专业课教学,全英文专业,我国高校,高校教育改革,构建人类命运共同体,中美贸易争端,精通,复合型国际化人才,全英文课程,灌输式,传统教学方式,教学语言,研修,线上培训,Content,Language,Integrated,Learning,英语学习,有机统一,适切性,设计与实践,课前准备,英文文献,阅读能力,问题意识,问题思维,轻松,教学环境,理解认知,国际法理论,英语语言能力
AB值：
0.316884
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