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应用引导式教育对脑瘫儿童康复护理效果的影响
文献摘要：
目的:分析针对脑瘫(CP)患儿应用引导式教育模式对其康复护理的效果.方法:选取2020年5月—2022年5月在天津市民政局残疾儿童康复中心接受康复治疗的60例CP患儿作为研究对象,以随机数列方式将其分为经典组(实施常规康复干预,n=30)和引导组(实施常规康复+引导式教育,n=30).比较康复干预后两组患儿的粗大功能、精细功能、综合功能及康复效果.结果:护理后,两组患儿的粗大功能、精细功能均得到显著提升,且引导组患儿提升幅度高于经典组,差异均具有统计学意义(P<0.05).护理后,两组患儿多维度综合功能评分均得到显著提升,且引导组患儿提升幅度高于经典组,差异均具有统计学意义(P<0.05).引导组患儿的康复总优良率为96.67％(29/30),高于经典组的80.00％(24/30),差异具有统计学意义(χ2=4.043,P=0.044<0.05).结论:针对CP患儿应用引导式教育模式,对提升其多维度综合能力及肢体功能具有显著效果,值得临床借鉴应用.
文献关键词：
引导式教育;脑瘫(CP);康复;粗大功能;综合功能
中图分类号：
作者姓名：
张娜娜
作者机构：
天津市民政局残疾儿童康复中心 护理科 天津 南开 300200
文献出处：
引用格式：
[1]张娜娜-.应用引导式教育对脑瘫儿童康复护理效果的影响)[J].临床护理研究,2022(18):59-61
A类：
粗大功能
B类：
引导式教育,脑瘫儿童,儿童康复,康复护理效果,CP,民政局,残疾儿童,康复中心,康复治疗,数列,常规康复,康复干预,精细功能,综合功能,康复效果,升幅,功能评分,优良率,肢体功能,显著效果
AB值：
0.228403
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