典型文献
规范化护理培训联合个体化支持对新护士职业自我认同感及职业压力的影响
文献摘要：
目的 探讨规范化护理培训联合个体化支持对新护士职业自我认同感及职业压力的影响.方法 本研究纳入2018年1月～2021年1月本院入职的新护士70例为研究对象,依据随机数字表法分为两组.对照组(35例)予以规范化护理培训;联合组(35例)予以规范化护理培训联合个体化支持.干预前后评价两组新护士的职业认同评定量表(PIS)和中国护士工作压力源量表(CNSS),干预结束后评价两组新护士的满意度情况.正态计量资料采用t检验,计数资料采用x2检验.结果 联合组新护士干预后职业认知评价、职业社会支持、职业社交技能、职业挫折应对和职业自我反思评分均高于对照组,有统计意义(P＜0.05).联合组新护士干预后护理专业及工作方面、时间分配及工作量、工作环境及仪器设备、患者护理方面、管理及人际关系评分均低于对照组,有统计意义(P＜0.05).对照组新护士的护理培训满意率低于联合组,有统计意义(P＜0.05).结论 规范化护理培训联合个体化支持可以加强新护士的职业自我认同感,减轻职业压力,从而提高新护士的护理培训满意度.
文献关键词：
规范化护理培训;个体化支持;新护士;职业自我认同感;职业压力
中图分类号：
作者姓名：
罗素萍;杨颖;狄雯妍
作者机构：
溧阳市中医医院护理部,江苏 常州 213300
文献出处：
引用格式：
[1]罗素萍;杨颖;狄雯妍-.规范化护理培训联合个体化支持对新护士职业自我认同感及职业压力的影响)[J].心理月刊,2022(17):146-148
A类：
规范化护理培训,个体化支持,职业自我认同感
B类：
新护士,职业压力,本院,后评价,职业认同,评定量表,PIS,中国护士,工作压力源,CNSS,满意度情况,x2,职业认知,认知评价,职业社会支持,社交技能,挫折,自我反思,思评,统计意义,护理专业,时间分配,仪器设备,患者护理,人际关系,培训满意率,培训满意度
AB值：
0.185902
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