典型文献
职业院校教师综合职业能力评价体系构建
文献摘要：
近年来,党中央、国务院高度重视职业教育发展.《国家职业教育改革实施方案》(简称"职教20条")明确了办好新时代职业教育的施工图,宣告职业教育大改革、大发展的格局基本形成,职业教育由此进入爬坡过坎、提质培优的历史关键期.职业院校教育教学质量和人才培养质量的快速提升,关键在于打造一支高质量的师资队伍.职业院校教师综合职业能力评价伴随职业教育事业的快速发展,受到了更广泛的关注,客观、科学、有效地开展职业院校教师综合职业能力评价,对于促进教师专业化发展、提升教师素质与能力、实现职业教育的可持续发展,具有非常重要的作用.本文结合新时期职业教育特点和职业院校教师能力要求,阐述了教师职业能力的内涵,分析了当前职业院校教师综合职业能力评价体系的研究现状及存在问题,明确教师综合职业能力评价体系建立的基本原则、功能,建构了由5个一级指标、15个二级指标组成的职业院校教师综合职业能力评价体系.在此基础上,从操作层面提出了具体的实施办法和提升策略,为更好地开展教师综合职业能力评价、促进教师专业化成长与可持续发展提供参考.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
温宇;杨芳
作者机构：
湖南工业职业技术学院
文献出处：
引用格式：
[1]温宇;杨芳-.职业院校教师综合职业能力评价体系构建)[J].人才资源开发,2022(15):54-56
A类：
B类：
职业院校教师,综合职业能力,职业能力评价,能力评价体系,评价体系构建,职业教育发展,国家职业教育改革,改革实施,职教,办好,代职,施工图,宣告,基本形,由此进,爬坡,提质培优,关键期,职业院校教育,教育教学质量,教师专业化发展,提升教师素质,素质与能力,现职,教育特点,教师能力,能力要求,教师职业能力,体系建立,操作层面,实施办法,教师专业化成长
AB值：
0.23912
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