典型文献
"心理统计学"SPOC+PBL翻转课堂教学模式研究
文献摘要：
"SPOC+PBL"(即小规模限制性在线课堂+问题式学习)的翻转课堂是一种切实可行的教学模式,它实现了线上与线下教与学的有机融合.将"SPOC+PBL"翻转课堂教学模式引入到"心理统计学"的教学过程,开展准实验研究,随机挑选某高校应用心理学专业2019级1班作为实验组、2班作为对照组,开展为期一学期的教学改革实验.结果表明:实验组和对照组在"心理统计学"期末总评成绩上存在显著差异,其中实验组的成绩显著好于对照组(p＜0.01),实验组在学习能力自我效能、学习行为自我效能以及学习自我效能感这三个方面的总得分显著高于对照组(p＜0.001),证明该教学模式提高了学生的学习兴趣和学业成绩,发展了学习自我效能感,为高校教育教学改革提供了新的思路与方法.
文献关键词：
心理统计学;教学模式;准实验研究;SPOC;PBL;翻转课堂
中图分类号：
作者姓名：
胡慧;徐文权
作者机构：
安庆师范大学教师教育学院,安徽安庆246133;安庆师范大学电子工程与智能制造学院,安徽安庆246133
文献出处：
引用格式：
[1]胡慧;徐文权-."心理统计学"SPOC+PBL翻转课堂教学模式研究)[J].安庆师范大学学报（自然科学版）,2022(02):124-128
A类：
心理统计学
B类：
SPOC+PBL,翻转课堂教学模式,教学模式研究,小规模,限制性,在线课堂,问题式学习,线上与线下,教与学,准实验研究,应用心理学专业,期末,总评,评成,成绩显著,学习行为,学习自我效能感,总得分,学业成绩,高校教育教学改革,思路与方法
AB值：
0.228919
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