典型文献
"三全育人"的历史发展、现有成就与深入路向
文献摘要：
1950年全国教育工会第一次代表大会提出"教书育人、管理育人、服务育人"的"三育人"思想."三全育人"即全员、全过程、全方位育人.现今的"三全育人"是在"三育人"的基础上发展而来的,是"立德树人"的具体落实."三全育人"各育人环节职责更加明晰,协同激励育人的体制机制更加完善,"立德树人"在"三全育人"实践中得到更为深入的落实,"三全育人"综合改革更加深入.目前"三全育人"取得较好成效,但是在育人价值取向、体制机制建设、环境创设等方面仍有深化之必要:需进一步准确定位"三全育人"目标,把握"三全育人"和单向育人之异同;加快构建"三全育人"协同机制、激励机制、评价机制;努力营造优良的育人"生态",持续深化"三全育人"综合改革,以真正完成"立德树人"之使命.
文献关键词：
三全育人;三育人;立德树人;思想政治教育
中图分类号：
作者姓名：
汪翠萍
作者机构：
安徽师范大学马克思主义学院,安徽芜湖241002
文献出处：
引用格式：
[1]汪翠萍-."三全育人"的历史发展、现有成就与深入路向)[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）,2022(04):15-20
A类：
B类：
三全育人,入路,路向,教育工会,代表大会,教书育人,管理育人,服务育人,三育人,全方位育人,具体落实,加完,综合改革,育人价值,体制机制建设,环境创设,准确定位,协同机制,持续深化
AB值：
0.275818
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