典型文献
多元协同:课后服务工作承担主体的实践反思
文献摘要：
课后服务是落实"双减"的重要环节,各地在建设高质量课后服务体系时,"谁来承担课后服务任务"成为焦点问题.主要依赖学校教师、不断挖潜学校教师的思路并不能适应高质量课后服务体系建设的需要.高质量课后服务体系的健康运行需要多元主体协同服务.政府应明确课后服务的性质和相关权责关系,引导学校、家庭、社会三方协同参与课后服务,共同打造目标愿景同向、内容资源共享、方式方法互补、时间空间对接的协同育人体系.
文献关键词：
课后服务;工作承担主体;多元协同
中图分类号：
作者姓名：
杨清溪;庞玉鸽
作者机构：
东北师范大学教育学部
文献出处：
引用格式：
[1]杨清溪;庞玉鸽-.多元协同:课后服务工作承担主体的实践反思)[J].四川师范大学学报（社会科学版）,2022(05):154-160
A类：
工作承担主体
B类：
多元协同,服务工作,实践反思,双减,高质量课后服务,课后服务体系,焦点问题,赖学,学校教师,挖潜,服务体系建设,健康运行,多元主体协同,协同服务,权责关系,三方协同,协同参与,目标愿景,内容资源,时间空间,协同育人体系
AB值：
0.309892
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