典型文献
应用型高校商科类实践课程评价指标体系研究
文献摘要：
实践能力的培养是应用型高校人才培养的重中之重，是提高学生理论知识运用能力的重要举措。构筑规范、合理的
实践课程评价指标体系，是提升实践课程教学的重要举措。CIPP模型强调过程监控，对提升课程的应用具有较好的
导向作用。实践课程从开发到最后授课结束通常包含4个主要的阶段，即“课程开发准备阶段→课程方案设计阶段→
课程组织实施阶段→课程效果检验阶段”。结合CIPP评价的发展演变，以及商科类实践课程的特质，构建了背景评
价、输入评价、过程评价、影响评价、成效评价、可持续性评价和可推广性评价7个一级指标，21个二级指标，43个
观测点的指标体系，并初步应用于实践，实践结果表明评价指标体系具有较好的全面性、可靠性和可操作性。
文献关键词：
CIPP;应用型高校;实践课程;商科
中图分类号：
作者姓名：
章立萍;俞欣妍;徐慧亮
作者机构：
三江学院 江苏南京 210012
文献出处：
引用格式：
[1]章立萍;俞欣妍;徐慧亮-.应用型高校商科类实践课程评价指标体系研究)[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2022(37):100-103
A类：
B类：
商科,实践课程,课程评价,应用型高校人才,高校人才培养,知识运用能力,CIPP,调过,过程监控,导向作用,发到,课程开发,准备阶段,课程方案设计,方案设计阶段,课程组织,组织实施,实施阶段,课程效果,效果检验,发展演变,过程评价,影响评价,成效评价,可持续性评价,推广性,观测点,初步应用,实践结果
AB值：
0.386381
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