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引导思维,让学生能"想得到"——以"基本不等式的几何解释"教学为例
文献摘要：
基本不等式的几何解释教学可以从追溯上位学习内容、调动已有知识经验、分析研究对象结构特点等方面,创设合适的问题情境,引导思维,启发思考,让学生能"想得到".
文献关键词：
问题;几何解释;基本不等式
中图分类号：
作者姓名：
李永林
作者机构：
安徽省六安市霍邱县教育局教研室
文献出处：
引用格式：
[1]李永林-.引导思维,让学生能"想得到"——以"基本不等式的几何解释"教学为例)[J].中学数学教学参考,2022(31):43-46
A类：
B类：
引导思,想得到,基本不等式,几何解释,释教,上位,学习内容,知识经验,问题情境,启发思考
AB值：
0.330574
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