典型文献
高中美术鉴赏学习单设计与应用探究
文献摘要：
核心素养背景下的高中美术鉴赏课倡导基于真实情境的任务探究,让学生主动获取相关美术知识,摆脱以往教师主导的单向知识传授模式.当下的美术鉴赏课更注重引导学生主动获取知识,在教师设计的一系列活动中探究并获得真实的审美体验,如此的课堂需要具备助力学生循序探索的帮手.学习单是帮助学生学会学习、自主发展的有效工具.该文从设计思路、内容组成、框架建构等方面探讨如何设计和使用高中美术鉴赏学习单.
文献关键词：
高中美术;美术鉴赏;学习单
中图分类号：
作者姓名：
邹沁
作者机构：
江苏常州市第一中学
文献出处：
引用格式：
[1]邹沁-.高中美术鉴赏学习单设计与应用探究)[J].美术教育研究,2022(18):137-139
A类：
B类：
鉴赏学,学习单设计,应用探究,核心素养背景,高中美术鉴赏课,真实情境,任务探究,主动获取,教师主导,知识传授,审美体验,循序,帮手,学会学习,自主发展,框架建构,设计和使用
AB值：
0.265321
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
