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心理健康与职业生涯"知信行"一体化课堂教学探究——以中职会计专业《围绕近期目标补充发展条件》一课为例
文献摘要：
因教师对学生所学专业了解不足、学生缺乏社会实践与职业体验、课堂教学偏重理论知识讲解等原因,中职心理健康与职业生涯课的教学常常难以贴近学生的日常学习生活,易出现知、信、行脱节现象.文章以《围绕近期目标补充发展条件》一课为例,对中职心理健康与职业生涯"知信行"一体化课堂教学进行探究.
文献关键词：
协同思政;探究式教学;知;信;行
中图分类号：
作者姓名：
李树娜
作者机构：
上海商业会计学校 200011
文献出处：
引用格式：
[1]李树娜-.心理健康与职业生涯"知信行"一体化课堂教学探究——以中职会计专业《围绕近期目标补充发展条件》一课为例)[J].中学教学参考,2022(30):92-95
A类：
B类：
职业生涯,知信行,教学探究,中职会计专业,发展条件,所学,职业体验,偏重理论,中职心理健康,学习生活,协同思政,探究式教学
AB值：
0.323323
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