典型文献
课程思政建设效果评价研究——以南京审计大学"会计学"课程为例
文献摘要：
课程思政建设效果评价是提升课程思政建设质量的核心环节.为了评价课程思政建设效果,提高课程思政建设质量,文章构建以学生为导向的"会计学"课程思政建设效果评价体系,基于2020—2022年参加南京审计大学"会计学"课程学习的全日制本科生问卷调查结果,运用因子分析法对"会计学"课程思政建设效果进行评价.结果表明:第一,以学生为导向的"会计学"课程思政建设效果总体较好,"三全育人"的总目标实现度较高,立德树人成效较为显著;第二,学生的成长发展、能力提升和获得感是课程思政建设效果评价的主要维度,相对而言,课程思政在学生成长和能力提升方面建设效果较好,而在学生获得感方面较弱;第三,"会计学"课程思政建设效果一定程度上受到学生个体差异的影响.因此建议:一是进一步创新课程教学方式,提升课程思政的有效性;二是进一步聚焦学生价值成长,提升课程思政的持续性;三是进一步注重学生能力提升,提升课程思政的实践性.
文献关键词：
课程思政;会计学;建设效果;因子分析
中图分类号：
作者姓名：
刘子怡;董必荣;王蓉
作者机构：
南京审计大学会计学院 江苏 南京 211185
文献出处：
引用格式：
[1]刘子怡;董必荣;王蓉-.课程思政建设效果评价研究——以南京审计大学"会计学"课程为例)[J].财会通讯,2022(22):42-46,71
A类：
B类：
建设效果,会计学,建设质量,核心环节,效果评价体系,课程学习,全日制,本科生,问卷调查结果,因子分析法,三全育人,总目标,目标实现,实现度,成长发展,主要维度,相对而言,学生成长,学生获得感,学生个体差异,创新课程,新课程教学,课程教学方式,学生价值,重学,学生能力提升
AB值：
0.243214
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