典型文献
从"图文符号"到"画面语言":数字时代教育传播形式的转向
文献摘要：
知识的有效传播是顺利实现教育目标的重要途径.传统教育传播形式更加注重图文符号的知识内涵和实践意义,而数字时代教育传播更加侧重对文本、图像、图画、动作等多种元素的统筹应用,强调画面综合语言的表述.教育传播中图文元素的系统化融合,要求知识的有效传播实现从"图文符号"到"画面语言"的转向.数字时代教育传播形式转向应以智慧教育为重点、以信息解码为框架、以画面语言为要素、以认知阈值为底线、以思维进阶为核心,切实解决好教育传播形式转向的导向、架构、工具、标准、成效问题,真正使教育传播形式适应数字时代发展、契合教育表达创新需要、符合教育主体现实诉求,进而推动教育高质量发展.
文献关键词：
数字时代;教育传播;图文符号;画面语言;信息解码;认知阈值;思维进阶
中图分类号：
作者姓名：
周鸣勇;毕中泽
作者机构：
西安石油大学人文学院,陕西 西安 710065
文献出处：
引用格式：
[1]周鸣勇;毕中泽-.从"图文符号"到"画面语言":数字时代教育传播形式的转向)[J].教育理论与实践,2022(10):8-12
A类：
认知阈值
B类：
图文符号,画面语言,教育传播,传播形式,有效传播,顺利实现,教育目标,传统教育,重图,知识内涵,图画,多种元素,综合语,中图,求知,智慧教育,信息解码,思维进阶,好教育,成效问题,正使,教育主体,现实诉求,教育高质量发展
AB值：
0.288978
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