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北京市初中生学习困难现况
文献摘要：
目的 筛查北京市初中学生学习困难发生率及分布情况,为后续相关研究和政策制定提供参考.方法 于2019年10月到2020年1月,采用分层随机整群抽样方法,选取北京市城乡12所公立普通初中的初一、初二年级6365名全体学生作为研究对象.使用联合型瑞文智力测验、主课成绩收集、教师判定等方法筛查学习困难学生.结果 由教师对研究对象进行学习困难判定发现,文字阅读、阅读理解、文字书写、书面表达、数字计算、数学推理能力得分和量表总分分别为(20.78±4.00,18.16±4.35,21.50±3.89,20.06±3.92,21.12±5.23,18.67±5.35,120.28±19.99)分.学习能力总分存在城乡、性别和年级差异,城区好于郊区,女生好于男生,初二学生好于初一学生(t值分别为12.94,9.94,3.07,P值均＜0.05).筛选出学习困难学生445名,检出率为7.0％;阅读困难学生检出率为5.0％,书写困难学生2.7％,数学困难学生4.6％.结论 学习困难学生在初中学生中发生率较高,需要高度重视.
文献关键词：
学习障碍;精神卫生;学生;成绩不良
中图分类号：
作者姓名：
胡真;余小鸣;李榴柏;杨兴华;朱广荣
作者机构：
中国医学科学院北京协和医学院/阜外医院国家心血管病防治中心社区防治部,北京102300;北京大学医学部公共卫生学院/儿童青少年卫生研究所;首都医科大学公共卫生学院流行病与卫生统计学系
文献出处：
引用格式：
[1]胡真;余小鸣;李榴柏;杨兴华;朱广荣-.北京市初中生学习困难现况)[J].中国学校卫生,2022(01):92-95
A类：
书写困难,成绩不良
B类：
初中生,现况,初中学生,整群抽样,抽样方法,公立,初二年级,全体学生,联合型,瑞文,智力测验,主课,学习困难学生,阅读理解,字书,书面表达,数学推理能力,年级差异,郊区,女生,生好,男生,初一学生,阅读困难,学习障碍,精神卫生
AB值：
0.289047
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