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角色扮演联合PBL教学法在临床药学实践教学中的应用
文献摘要：
目的 探讨角色扮演联合以问题为导向(PBL)教学方法在临床药学实践教学中的运用.方法 以2020年6—12月在本院临床药学部门实习的临床药学专业实习学生为教学对象,运用角色扮演联合PBL教学法进行实践教学,在课程结束后,通过问卷星发放调查问卷,评价教学效果.结果 75％以上的临床药学实习学生认为在临床药学实习教学中开展角色扮演联合PBL教学是可行且必要的,有助于加强临床药学专业理论知识的学习与运用,提高学生参与临床药学实习的积极性和主动性.超过50％的学生认为角色扮演联合PBL教学方法能够提增强学生学习的主观能动性,提高运用专业理论知识解决临床用药问题的能力以及团队协作、交流沟通能力.65％以上的学生认为角色扮演联合PBL教学过程中,带教老师在提高学生正确使用学习资源、主动学习,分析问题、解决问题等能力方面发挥了重要作用.结论 运用角色扮演联合PBL教学法,有利于提升临床药学专业实践教学质量.
文献关键词：
角色扮演;PBL;临床药学;实践教学;教学模式;效果;教育
中图分类号：
作者姓名：
朱琳;李爽;王京峰;王浩;刘志敏;吕婵梅
作者机构：
滨州医学院烟台附属医院药学部,山东 烟台 264000
文献出处：
引用格式：
[1]朱琳;李爽;王京峰;王浩;刘志敏;吕婵梅-.角色扮演联合PBL教学法在临床药学实践教学中的应用)[J].中国继续医学教育,2022(10):55-59
A类：
B类：
角色扮演,PBL,药学实践,以问题为导向,本院,药学部,临床药学专业,专业实习,实习学生,问卷星,实习教学,学生参与,主观能动性,识解,临床用药,用药问题,团队协作,沟通能力,带教老师,正确使用,用学,学习资源,主动学习,分析问题,专业实践教学,实践教学质量
AB值：
0.232552
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