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典型文献
介入理论驱动的汇报动词使用发展重探:基于高水平母语学习者语料库的跨学科/层次研究
文献摘要:
汇报动词是建构学术话语主体间性的关键资源,是学术英语写作研究和学习者语料库研究的焦点.但以往研究多针对单一学科或层次,且多未控制体裁的影响,一定程度上限制了研究的适用性.本文利用密歇根大学高水平学生论文语料库,基于介入理论分析框架,分析了跨学科(自然科学、社科/人文)和跨层次(本科、硕士)母语学习者撰写的112篇研究论文中汇报动词的使用.结果首次发现专业和层次存在接近显著的交互.文末讨论了该发现对研究和教学的意义.
文献关键词:
学术英语写作;学习者语料库;汇报动词;MICUSP语料库
作者姓名:
高剑妩;张梅;陈文婷
作者机构:
首都师范大学外国语学院,北京100089;云南大学外国语学院,云南昆明650091;首都师范大学大学英语教研部,北京100048
文献出处:
引用格式:
[1]高剑妩;张梅;陈文婷-.介入理论驱动的汇报动词使用发展重探:基于高水平母语学习者语料库的跨学科/层次研究)[J].外语研究,2022(05):52-56,82
A类:
汇报动词,MICUSP
B类:
理论驱动,母语,学习者语料库,学术话语,话语主体,主体间性,关键资源,学术英语写作,写作研究,语料库研究,体裁,密歇根大学,理论分析框架,自然科学,社科,跨层次,研究论文,中汇,文末
AB值:
0.287953
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