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"新工科"视域下"三融合、四驱动、二评价"人才培养模式改革与实践
文献摘要：
围绕"新工科"内涵,通过知识体系、课程结构、资源配置、育人效果等特征分析,突出机械类人才培养体系的交叉性、创新性和实践性.提出"三融合四驱动二评价"新型人才培养模式,旨在为"新工科"视域下机械类专业人才培养提供启发与参考,助力打造符合发展需求的可持续、高质量工程人才培养新范式,推动工程类高等教育事业迈向新的台阶.
文献关键词：
新工科;人才培养模式;教学方法;教学质量
中图分类号：
作者姓名：
朱立达
作者机构：
东北大学 机械工程与自动化学院 辽宁 沈阳 110819
文献出处：
引用格式：
[1]朱立达-."新工科"视域下"三融合、四驱动、二评价"人才培养模式改革与实践)[J].中国冶金教育,2022(03):48-53
A类：
B类：
新工科,三融合,人才培养模式改革与实践,课程结构,育人效果,机械类人才培养,人才培养体系,交叉性,新型人才,下机,机械类专业,质量工程,工程人才培养,新范式,工程类
AB值：
0.282443
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