典型文献
论幼小衔接研究视域的转变——基于发展适宜性实践的文化适宜性分析
文献摘要：
如何更好的培养下一代,特别是当不同社会群体同时面临学业压力下移的困境时,随着相关政策落地,幼小衔接再次迈入推进新阶段.已有研究多是采用量化分析通过样本数据的处理提出幼小衔接的问题现状、影响因素、策略措施等,但幼小衔接实际是幼儿在所处社会文化背景下与其他主体共同参与的过程.针对以往多主体参与过程中对教育理念的理解错位,根源在于我国社会文化背景下教育认知与教育理念间的失衡,发展适宜性实践中提出儿童发展受到社会文化的制约,从发展适宜性实践中的文化适宜性入手转变幼小衔接的研究视域,转为重视基于社会文化的质性研究.因此,我国在幼小衔接过程中应以儿童中心的多方参与为主、内容中心为辅,提高师幼互动质量,重视幼儿园与小学的纵向衔接等为科学幼小衔接做出贡献.
文献关键词：
幼小衔接;发展适宜性实践;文化适宜性
中图分类号：
作者姓名：
毛晗;卢清
作者机构：
西华师范大学 学前与初等教育学院,四川 南充637009
文献出处：
引用格式：
[1]毛晗;卢清-.论幼小衔接研究视域的转变——基于发展适宜性实践的文化适宜性分析)[J].乐山师范学院学报,2022(12):100-107
A类：
文化适宜性
B类：
幼小衔接,研究视域,发展适宜性实践,适宜性分析,下一代,社会群体,学业压力,下移,问题现状,策略措施,文化背景,多主体参与,教育认知,儿童发展,质性研究,接过,儿童中心,多方参与,高师,师幼互动,互动质量,幼儿园与小学,纵向衔接
AB值：
0.258556
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
