典型文献
城市社区学习中心能力建设与路径探索
文献摘要：
城市社区学习中心具有政治性、社会性和育人性三重特性.城市社区学习中心的能力建设,不仅是社区教育高质量发展与社区教育合法性存在的确证,也是满足居民终身学习和社区可持续发展的必然选择.中国语境下城市社区学习中心能力建设是指在"社区教育学院-社区学校-社区学习中心-院落学习室"四级学习中心的能力建构.基于组织能力建设的组织目标、组织运营、组织管理和组织保障的四个向度,结合社区教育的本质特点,从教育目标、教育实施(过程)、教育管理和教育保障四个维度构建城市社区学习中心的能力框架,每个维度再划分出两个二级关键能力,最终形成城市社区学习中心的"四中(心)八能(力)"的模式,即引领力、全纳力、学习服务力、吸引力、整合力、创新力、内生力和保障力.从价值立场、制度创新、实践转向、科技支撑和质量评价等路径上实现城市社区学习中心的能力建设.
文献关键词：
城市;社区学习中心;能力建设;治理
中图分类号：
作者姓名：
李盛聪;陈思诗;李宜芯;陶兰琼;滕丽
作者机构：
四川师范大学,四川成都610066;成都市教育科学研究院,四川成都610036;成都市锦江区社区教育学院,四川成都610000
文献出处：
引用格式：
[1]李盛聪;陈思诗;李宜芯;陶兰琼;滕丽-.城市社区学习中心能力建设与路径探索)[J].现代远距离教育,2022(03):88-96
A类：
B类：
城市社区,社区学习中心,政治性,育人性,教育高质量发展,确证,终身学习,社区可持续发展,中国语境,下城,社区教育学,院落,学习室,四级,能力建构,组织能力建设,组织目标,组织保障,四个向度,本质特点,教育目标,教育管理,教育保障,维度构建,能力框架,分出,关键能力,成城,四中,引领力,习服,服务力,整合力,创新力,内生力,保障力,价值立场,实践转向,科技支撑
AB值：
0.378614
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