典型文献
文化共生视域下中华文化的生成逻辑与教育路径
文献摘要：
学校作为中华文化教育的主阵地,在增进各民族学生中华文化认知、培育中华文化认同和实现中华文化自觉方面发挥着重要作用.基于文化共生理论视角,中华文化根植于多民族文化共生,是各民族优秀文化交融创新的结晶.这一从多样性的民族文化到共生性的中华文化,并最终指向共同性的中华文化认同及中华民族共有精神家园的逻辑层次,有助于实现各民族学生由中华文化认知内化为中华文化认同,最终外化为坚定中华文化自信、塑造行为自觉.因此,认知教育、情感教育和实践教育应贯穿于学校中华文化教育的始终,包括开展共生性文化认知教育,增进文化自觉;深化交融性文化情感教育,增强文化认同;强化规范性文化实践教育,实现文化自为.
文献关键词：
文化共生;中华文化;中华文化认同;中华民族共有精神家园;中华文化教育
中图分类号：
作者姓名：
海路;谢唯唯
作者机构：
中央民族大学教育学院;中央民族大学教育学院,北京,100081
文献出处：
引用格式：
[1]海路;谢唯唯-.文化共生视域下中华文化的生成逻辑与教育路径)[J].广西民族研究,2022(03):138-144
A类：
B类：
文化共生,共生视域,生成逻辑,教育路径,学校作为,中华文化教育,主阵地,各民族,民族学生,中华文化认知,中华文化认同,文化自觉,共生理论,根植,多民族文化,优秀文化,文化交融,融创,共生性,共同性,中华民族共有精神家园,逻辑层次,外化,行为自觉,认知教育,情感教育,实践教育,交融性,文化情感,文化实践,文化自为
AB值：
0.298641
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