典型文献
内隐理论视角下高校课堂消极沉默的优化策略研究
文献摘要：
活跃的课堂气氛是评价高校教学质量的重要指标,但在现实的高校课堂教学中,课堂消极沉默现象却普遍存在,这不利于培养大学生的创新精神、提升教学质量.文章结合心理学领域,从师生"双主体"角度着手探索内隐理论视角下高校课堂消极沉默的表征及诱因,进而对症下药地提出相应的优化策略具有重要意义.研究结果表明:内隐理论视角下高校课堂消极沉默的表征主要有害怕焦虑型沉默、退缩否认型沉默、不满脱离型沉默、抗拒疏离型沉默等四种类型,其诱因主要有学生自我意识、学生综合素质、教师基本素养、教师教学方法、教学服务支持等五个方面.最后,针对内隐理论视角下高校课堂消极沉默的四种表征,对症下药地提出相应的优化策略.
文献关键词：
内隐理论;课堂消极沉默;师生"双主体";优化策略
中图分类号：
作者姓名：
李艳;叶明确
作者机构：
嘉兴南湖学院,浙江嘉兴314001;上海大学,上海200444
文献出处：
引用格式：
[1]李艳;叶明确-.内隐理论视角下高校课堂消极沉默的优化策略研究)[J].黑龙江高教研究,2022(10):14-18
A类：
B类：
内隐理论,课堂消极沉默,优化策略研究,课堂气氛,价高,高校教学质量,高校课堂教学,沉默现象,养大,创新精神,合心,从师,双主体,对症下药,略具,害怕,退缩,否认,抗拒,疏离,自我意识,学生综合素质,基本素养,教师教学,教学服务,服务支持
AB值：
0.243435
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