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后疫情时代国际基础教育的创新与变革——2022年《基础教育创新驱动力报告:挑战和趋势篇》解读
文献摘要：
美国学校网络联合会发布的2022年《基础教育创新驱动力报告》是继《地平线报告(基础教育版)》后推出的国际教育信息化发展的重要参考报告.重点分析推动和影响基础教育创新的三大挑战和三大趋势.教育工作者要结合后疫情时代的教育特点,打破保守观念,将新旧经验相结合,以便更好地开展个性化学习,支持学生的社会情感学习.学校管理者需为吸引和留住教师和专业技术人员做更多的努力,注重培养自身领导力,以应对突发危机.各国都应重视教育互联网的基础设施建设,保障学生基本的数字权益公平.
文献关键词：
变革;规模创新;领导力;个性化学习;数字权益;社会情感学习
中图分类号：
作者姓名：
季瑞芳;白晓晶;张春华;吴莎莎
作者机构：
北京开放大学,100081
文献出处：
引用格式：
[1]季瑞芳;白晓晶;张春华;吴莎莎-.后疫情时代国际基础教育的创新与变革——2022年《基础教育创新驱动力报告:挑战和趋势篇》解读)[J].中国现代教育装备,2022(08):1-6
A类：
B类：
基础教育,创新与变革,教育创新,创新驱动力,美国学校,联合会,地平线报告,国际教育,教育信息化,信息化发展,参考报,教育工作者,教育特点,个性化学习,社会情感学习,学校管理,留住,专业技术人员,重培养,领导力,突发危机,数字权益,规模创新
AB值：
0.364339
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