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思政课教师视角:课程思政与思政课程的"大"同"小"异及求"同"存"异"
文献摘要：
课程思政与思政课程"大同小异".二者在育人目标、办学方向、思政教育功能等方面存在共性;在内容、地位、性质特点等方面存在差异.教师提升课程思政能力须求"思政"之同,即主动加强思想政治理论学习,加强与思政课教师的交流合作,树立"大思政课"思维,不断提升思政素养;存"课程"之异,即教学设计要分清主次,思政素材要与课程内容关联,育人效果要追求润物无声.
文献关键词：
课程思政;思政课程;异同
中图分类号：
作者姓名：
杨玉春
作者机构：
河南工学院 马克思主义学院,河南 新乡 453003
文献出处：
引用格式：
[1]杨玉春-.思政课教师视角:课程思政与思政课程的"大"同"小"异及求"同"存"异")[J].河南工学院学报,2022(06):42-45
A类：
B类：
思政课教师,教师视角,思政课程,大同小异,育人目标,办学方向,思政教育功能,课程思政能力,思想政治理论,政治理论学习,交流合作,大思政课,思政素养,分清主次,思政素材,内容关,育人效果,润物无声
AB值：
0.362156
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