典型文献
私人记忆与历史重建:抗战时期国立第六中学大后方办学研究
文献摘要：
全面抗战时期,国民政府教育部先后在大后方创设34所国立中学,其中,国立第一中学至第二十二中学以成立先后顺序命名.办学八年,国立中学在维系和提升中等教育水准、助推高等教育发展以及推进中西部文教和社会发展方面发挥了独特而深远的影响.鉴于目前少有深入、系统地从兴学育才这一角度切入与梳理抗战时期国立中学大后方办学理念与实践的专门研究,本文选择全面抗战爆发后由鲁至川艰难办学、作育人才成效显著的国立第六中学作为研究个案,以学校办学历程为主线,基于师生回忆录、自传、日记等私人记忆,尝试从师生的个体叙事重新进入历史,还原与再现烽火年代国立第六中学艰难办学和作育人才的历史图景,加深对其教育理念与办学特色、创新人才培养规律以及学校文化品格的认识.对于国立第六中学这一曾经的历史存在而言,其能够在艰辛坎坷的办学过程中始终重视追求并保持卓越的育人质量,其办学者面对艰危时局依旧能够勉力维持,教师身处厄境依旧能够敬业如常,学生面对简衣陋食依旧能够弦诵不辍,这种已然超越物质性的强大理想信念和学校精神文化在当时确属难能可贵,时至今日依然值得正在致力建设高质量教育体系,实现教育现代化的我国基础教育发展与改革所珍视,这既有助于传承与弘扬抗战文化与抗战精神,也可为推进和深化中学教育发展与改革提供启示.
文献关键词：
抗战时期;国立第六中学;抗战大后方;私人记忆;办学精神
中图分类号：
作者姓名：
李力
作者机构：
陕西理工大学教育科学学院 陕西汉中 723001
文献出处：
引用格式：
[1]李力-.私人记忆与历史重建:抗战时期国立第六中学大后方办学研究)[J].教育与教学研究,2022(07):1-19
A类：
私人记忆,国立第六中学,艰危,厄境
B类：
全面抗战时期,国民政府教育部,第二十二,二十二中,先后顺序,八年,中等教育,高等教育发展,兴学,育才,一角,办学理念,理念与实践,难办,成效显著,校办,办学历程,回忆录,自传,日记,从师,个体叙事,烽火,历史图景,办学特色,创新人才培养,学校文化,文化品格,艰辛,坎坷,办学过程,育人质量,办学者,时局,勉力,身处,敬业,如常,生面,不辍,物质性,精神文化,确属,难能可贵,时至今日,高质量教育体系,教育现代化,基础教育,发展与改革,珍视,传承与弘扬,抗战文化,抗战精神,中学教育,抗战大后方,办学精神
AB值：
0.343976
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