典型文献
论应用型高等学校外语教师知识结构的发展进路
文献摘要：
当前我国应用型高等院校采用了与中小学高度同质化的外语教学模式,"补基础"导向的教学定位脱离了学生的实际水平,"通用型"教学内容已经不能满足专业人才培养的需求.应用型高等学校外语教学困境对外语教师知识结构带来的挑战,国际上,外语教师的语言知识结构正从"单一、通用型"向"基于内容的专业型"语言知识结构转变,但是教学大纲或外语教学指南在一定程度影响了我国外语教师知识结构的发展.基于语言情境理论和学科语言范式理论,我国应用型高校公共外语教学需要考虑不同学科与专业的话语表达方式,并以此为依据来构建教学理论和教学内容,满足学生专业学习和未来工作岗位的要求,这就要求教师结合学校结合专业特色加强对专业通用知识的学习,学校有计划地对外语教师加强专业英语理论培训,教师在教学实践中不断实践和反思等方式来优化自己的知识结构.
文献关键词：
高职外语教学;教师知识结构;教师教学能力
中图分类号：
作者姓名：
李春珍;吕姗;曾靖兰
作者机构：
湘中幼儿师范高等专科学校文学院,湖南邵阳422000
文献出处：
引用格式：
[1]李春珍;吕姗;曾靖兰-.论应用型高等学校外语教师知识结构的发展进路)[J].应用型高等教育研究,2022(04):20-25
A类：
B类：
高等学校,校外,外语教师,教师知识结构,发展进路,外语教学模式,教学定位,实际水平,通用型,教学困境,语言知识,专业型,结构转变,教学大纲,教学指南,语言情境,情境理论,学科语言,语言范式,应用型高校,公共外语,教学需要,学科与专业,话语表达,表达方式,教学理论,专业学习,未来工作,工作岗位,求教,结合专业,专业特色,划地,专业英语,语理,理论培训,高职外语教学,教师教学能力
AB值：
0.387782
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