典型文献
高校创新创业教育的量化评价探索:印度阿塔尔排名及其启示
文献摘要：
近年来,全球众多高校开始向以创新创业为内核动力的教育模式转型,创新创业教育评价成为关键.印度将创新创业教育量化评价视为高校转型的有效引导与国家发展的迫切需要.2018年,印度启动高校阿塔尔创新创业水平排名,随后确立了"衡量水平、引导转型"的评价目的,选定了"政府主导、专家参与"的评价主体,形成了"放眼国际、立足本土"的评价指标并公布了"分类分层、弱化名次"的评价结果.2019年、2020年、2021年三届量化评价排名结果的发布有力地促进了印度高校转型发展,对助推创新创业生态系统建设具有重要意义.我国与印度面临相似的人才培养任务,从印度创新驱动、政府主导、排名破局的经验中能得到一定的启示,有助于开展高校创新创业教育量化评价的探索.
文献关键词：
印度;创新创业教育;阿塔尔排名;教育评价;高校转型
中图分类号：
作者姓名：
王建梁;刘海洋
作者机构：
华中师范大学,湖北 武汉430079
文献出处：
引用格式：
[1]王建梁;刘海洋-.高校创新创业教育的量化评价探索:印度阿塔尔排名及其启示)[J].国家教育行政学院学报,2022(10):50-61
A类：
阿塔尔,阿塔尔排名,印度高校
B类：
高校创新创业教育,量化评价,评价探索,核动力,模式转型,创新创业教育评价,高校转型,有效引导,创业水平,评价目的,专家参与,评价主体,放眼,立足本土,分类分层,化名,名次,三届,创新创业生态系统,破局
AB值：
0.209945
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