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基于数学核心素养的新旧高考比较分析——以2021年新高考Ⅰ卷与2020年全国Ⅰ卷为例
文献摘要：
新时期高考更加注重对学生数学核心素养的测量与评价.基于课程标准对数学核心素养水平的划分及喻平对知识理解、知识迁移、知识创新三水平的描述,建立数学核心素养评价指标框架,并以此为依据对2021年新高考Ⅰ卷与2020年全国Ⅰ卷中考查的数学核心素养进行赋值.对赋值结果进行定量分析可知,新旧高考在数学运算、逻辑推理、直观想象3类素养上的考查权重较高;新旧高考在单个素养的考查水平上各有侧重,同水平在总体分布上没有显著差异,且偏向于对知识理解与知识迁移水平的考查;新高考不分文理,难度调控更为科学.基于分析结果得到如下启示:高考命题应当坚持素养导向,稳步优化改革;教学应当适应考核形式,渗透数学思想.
文献关键词：
数学核心素养;高考改革;新高考卷
中图分类号：
作者姓名：
李子瞻;胡典顺
作者机构：
华中师范大学 数学与统计学学院,湖北 武汉 430079
文献出处：
引用格式：
[1]李子瞻;胡典顺-.基于数学核心素养的新旧高考比较分析——以2021年新高考Ⅰ卷与2020年全国Ⅰ卷为例)[J].数学教育学报,2022(03):26-31
A类：
B类：
数学核心素养,测量与评价,基于课程标准,素养水平,知识理解,知识迁移,知识创新,三水平,核心素养评价,指标框架,中考,赋值,数学运算,逻辑推理,直观想象,养上,考查水平,迁移水平,不分,分文,文理,高考命题,素养导向,优化改革,考核形式,数学思想,高考改革,新高考卷
AB值：
0.360497
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