目的 分析1～3岁儿童视屏时间与语言发育迟缓、孤独症的关系.方法 选取2018年2月至2021年2月在连云港市第一人民医院儿童保健门诊就诊的45例语言发育迟缓患儿作为语言发育迟缓组、45例孤独症患儿作为孤独症组,并选取同一研究时段的正常查体儿童45例作为对照组.比较三组儿童的基本情况及视屏情况,分析儿童视屏时间与语言发育迟缓、孤独症的关系.结果 ①三组儿童在是否独生子女、抚养人是否为父母、父亲文化程度、母亲文化程度方面及父子互动时间、母子互动时间比较差异均有统计学意义(χ2/F值分别为5.478、7.284、6.418、6.579、16.093、148.977,P<0.05).②三组儿童的视屏时间、母亲视屏时间、儿童最早接触电子产品的年龄,以及将电子产品作为奖励、抚养人限制视屏时间方面差异均有统计学意义(F/χ2值分别为396.783、116.171、100.246、4.271、6.217,P<0.05);其中语言发育迟缓组、孤独症组儿童视屏时间长于对照组(P<0.05),最早接触电子产品的年龄及抚养人限制儿童视屏时间的占比均小于对照组(P<0.05),孤独症组的儿童其母亲视屏时间长于对照组、将电子产品作为奖励的比例高于对照组(P<0.05).③Logistic回归分析显示,儿童视屏时间、最早接触电子产品的年龄是语言发育迟缓的危险因素,OR(95％CI)分别为:4.943(2.151～11.361)、4.354(1.894～10.006),P<0.05;儿童视屏时间、将电子产品作为奖励是孤独症的危险因素,OR(95％CI)分别为:4.591(1.997～10.550)、2.939(1.279～6.754),P<0.05.结论 儿童视屏时间长、最早接触电子产品的年龄小、将电子产品作为奖励是1～3岁儿童语言发育迟缓、孤独症发生的重要危险因素,可从以上方面着手,做好抚养人的知识宣教工作,提高其对儿童使用电子屏幕危害的认识,保障儿童的正常生长发育.

语言发育迟缓;孤独症;1~3岁儿童;视屏时间

徐州医科大学附属连云港医院儿童保健科 ,江苏连云港 222000;徐州医科大学附属连云港医院EICU ,江苏连云港 222000

[1]陈庚;王蒙;崔欣华-.1～3岁儿童视屏情况与语言发育迟缓、孤独症的关系)[J].中国妇幼健康研究,2022(07):35-40

母子互动

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