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"三全育人"视域下高职学生学业自我效能感培育探析
文献摘要：
高职学生是当前高等教育的一个重要群体,其学业自我效能感是体现高职学生学习能力水平的重要指标之一,也是研究其学习行为、学习信心及学业成效的一个重要切入点.采用文献和案例研究的方式,对高职学生学业自我效能感内涵及影响因素开展探析,研究发现:学业认知能力、学习情绪状态及学业意志力是影响高职学生学业自我效能感形成、固化和提升的三大核心要素.由此,从"三全育人"的理念出发,进一步提出培育高职学生学业自我效能感的四大对策:从归因训练促进其学业自我效能感;从榜样力量提升其学业自我效能感;从成功体验中固化其学业自我效能感;从环境构建中启迪其学业自我效能感.
文献关键词：
"三全育人";高职学生;学业自我效能感
中图分类号：
作者姓名：
顾小丽
作者机构：
南京信息职业技术学院,江苏 南京 210023
文献出处：
引用格式：
[1]顾小丽-."三全育人"视域下高职学生学业自我效能感培育探析)[J].江苏建筑职业技术学院学报,2022(04):91-93
A类：
B类：
三全育人,高职学生,学业自我效能感,能力水平,学习行为,学习信心,学业成效,认知能力,学习情绪,情绪状态,意志力,归因训练,榜样力量,成功体验,中固,环境构建
AB值：
0.172787
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