典型文献
高校英语教师的另类评价使用及其影响因素探究
文献摘要：
本研究采用问卷考察高校英语教师对另类评价的使用状况,并结合主观题答案的质性分析,探究个体背景因素与教师感知对另类评价使用的影响.研究结果表明,教师对另类评价的整体使用频率偏低,尤其是以学生为主体的评价.授课类型对另类评价使用的影响较大,教师的教龄、测评课程与培训的数量以及文化、教学环境和测评能力三个维度的感知对另类评价使用具有一定的影响,高校类型与教师性别、学历、专业、测评会议次数、政治与后现代感知对另类评价使用没有显著影响.文化感知、授课类型、测评培训次数、教学环境感知和性别能够解释另类评价整体使用15.4％的变异.本研究最后对改进教师教育培训和教学管理提出了相关建议.
文献关键词：
英语教师;另类评价使用;影响因素;另类评价感知;个体背景因素
中图分类号：
作者姓名：
江进林;陈梦;迟艺晴
作者机构：
对外经济贸易大学英语学院
文献出处：
引用格式：
[1]江进林;陈梦;迟艺晴-.高校英语教师的另类评价使用及其影响因素探究)[J].西安外国语大学学报,2022(03):73-78
A类：
另类评价使用,个体背景因素,另类评价感知
B类：
高校英语教师,影响因素探究,使用状况,主观题,质性分析,教师感知,使用频率,以学生为主体,教龄,评课,教学环境,高校类型,教师性别,后现代,现代感,文化感知,测评培训,培训次数,环境感知,教师教育培训,教学管理
AB值：
0.266855
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