典型文献
少数民族口承文学德育资源融入学前教育的价值——基于贵州省的调查
文献摘要：
基于对贵州省17个世居少数民族口承文学调查,以少数民族口承文学德育资源融入学前教育为切入点,聚焦流传在贵州少数民族中的口承文学(神话、传说、歌谣、谚语等文学样式)内蕴的德育资源,分析世居少数民族口承文学德育资源与学前教育融合对幼儿积极心理品质形成、幼儿亲社会行为发展、促进幼儿文本语言习得等育人价值.从幼儿园一日活动和亲子阅读活动着手,运用问卷调查法、访谈法、观察法,针对幼儿参与活动的专注程度、幼儿参与活动的交流与回应程度、幼儿对口承文学德育内容理解程度、幼儿参与活动的兴趣程度、亲子阅读中幼儿专注程度、亲子阅读中亲子交流与回应程度、亲子阅读中幼儿对文本语言理解程度,分析少数民族口承文学德育资源与学前教育融合的实践效果.挖掘少数民族口承文学德育资源与学前教育融合呈现增强幼儿文化认同感、提升文化自信心、促进幼儿社会化等内隐的传承价值,为拓宽少数民族地区幼儿园德育课程资源的开发利用路径提供借鉴.
文献关键词：
少数民族口承文学;学前教育;德育;课程资源
中图分类号：
作者姓名：
田穗
作者机构：
黔南民族师范学院教育科学学院,贵州都匀 558000
文献出处：
引用格式：
[1]田穗-.少数民族口承文学德育资源融入学前教育的价值——基于贵州省的调查)[J].民族教育研究,2022(04):128-134
A类：
少数民族口承文学
B类：
德育资源,学前教育,世居少数民族,贵州少数民族,神话,传说,歌谣,谚语,学样,样式,内蕴,教育融合,积极心理品质,品质形成,亲社会行为,文本语言,语言习得,育人价值,幼儿园一日活动,和亲,亲子阅读,阅读活动,问卷调查法,访谈法,观察法,幼儿参与,对口,德育内容,内容理解,兴趣程度,亲子交流,语言理解,实践效果,文化认同感,自信心,内隐,传承价值,少数民族地区,德育课程,课程资源,利用路径
AB值：
0.298778
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
