典型文献
民族地区教育内生发展:问题生成、理论内涵与实践路向
文献摘要：
民族地区教育内生发展以民族地区教育高质量发展诉求为起点,积极回应"我要发展"意识较片面、"我能发展"能力不充分、"我有机会发展"条件有短板等关键难题.其基本内涵即以民族地区人民群众为实践主体,民族地区教育资源和文化背景为实践基础,自我教育发展能力提升为发展目标的教育内生力培育过程,呈现为思想上的内聚力、能力上的发展力、机会上的环境适应力以及制度变革力四种形态.推进民族地区教育内生发展,一要催新发展思想观念,强化"有意愿发展"的内聚力;二要紧扣主体参与需要,提升"有能力发展"的发展力;三要夯实民族地区教育内生发展资源基础,改善有环境发展的适应力;四要优化民族地区教育内生发展制度支持,保障有权利发展的变革力.
文献关键词：
民族地区;民族教育;内生发展;内生力
中图分类号：
作者姓名：
李祥;吴倩莲
作者机构：
贵州师范大学教育学院,贵州贵阳 550025
文献出处：
引用格式：
[1]李祥;吴倩莲-.民族地区教育内生发展:问题生成、理论内涵与实践路向)[J].民族教育研究,2022(04):39-46
A类：
B类：
民族地区,内生发展,问题生成,理论内涵,内涵与实践,实践路向,教育高质量发展,发展诉求,积极回应,基本内涵,实践主体,文化背景,实践基础,自我教育,内生力,内聚力,环境适应,适应力,制度变革,一要,发展思想,思想观念,要紧,主体参与,能力发展,发展资源,资源基础,环境发展,化民,制度支持,民族教育
AB值：
0.400228
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
