典型文献
文化生态学视角下中华优秀传统文化融入学校课程体系的路径研究
文献摘要：
中华优秀传统文化融入学校课程体系是持续增强中华民族文化创新和价值认同的重要方式,对铸牢中华民族共同体意识具有积极意义.在文化生态学视角下,中华优秀传统文化的生态化是学校课程体系应有的价值追求,学校课程体系在文化选择与组织中促成中华优秀传统文化的生态化,学校课程体系通过自觉感知要素运行实现中华优秀传统文化的生态化.中华优秀传统文化融入学校课程体系的实现,需要明确中华优秀传统文化生态化价值取向,促进学校课程体系与文化生态环境的互动;需要挖掘不同维度的中华优秀传统文化资源,维持学校课程结构体系中的文化平衡;需要建构动态开放的学校课程要素,实现"以文化人,以文育人".
文献关键词：
文化生态学;中华优秀传统文化;学校课程体系
中图分类号：
作者姓名：
李洪修;刘燕群
作者机构：
天津师范大学教育学部,天津 300387
文献出处：
引用格式：
[1]李洪修;刘燕群-.文化生态学视角下中华优秀传统文化融入学校课程体系的路径研究)[J].民族教育研究,2022(02):124-130
A类：
B类：
文化生态学,生态学视角,文化融入,学校课程体系,中华民族文化,文化创新,价值认同,铸牢中华民族共同体意识,生态化,价值追求,文化选择,感知要素,文化生态环境,不同维度,传统文化资源,课程结构,结构体系,以文化人,以文育人
AB值：
0.186672
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