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中职学生学力回弹现象及影响机制:基于扎根理论的研究
文献摘要：
高质量的中职教育对大力推进职业教育发展、优化我国人力资本有着至关重要的作用,但中职教育中学生常被视作学力低下,教学改革亦困难重重.本文使用扎根理论研究方法,以深度访谈形式考察了 21名中职学生的学力发展,发现尽管在初中后期学生学力出现了快速下滑,但这些学生毕业进入中职后学力发展趋势逆转,出现了学力回弹现象.之所以出现这一回弹,是因为学生在初中阶段遭受破坏的自我觉知不断修复,最终形成高水平的自我觉知,实现了学力回弹.在此过程中,个人特质、生涯预期、学校环境与家庭养育之间积极互动,推动了自我觉知的修复.
文献关键词：
中职学生;学力回弹;扎根理论
中图分类号：
作者姓名：
谈杨;陈静静;马增彩
作者机构：
复旦大学管理学院 上海 200433;上海师范大学教育学院 上海 200234;上海市医药学校国际教育系 上海 200135
文献出处：
引用格式：
[1]谈杨;陈静静;马增彩-.中职学生学力回弹现象及影响机制:基于扎根理论的研究)[J].教育发展研究,2022(13):57-66
A类：
学力回弹,趋势逆转
B类：
中职学生,学生学力,中职教育,职业教育发展,本有,中学生,困难重重,扎根理论研究,深度访谈,学力发展,职后,后学,一回,初中阶段,觉知,个人特质,学校环境,家庭养育
AB值：
0.233954
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