典型文献
终身教育视角下社区教育专职工作者角色认知研究
文献摘要：
社区教育专职工作者作为社区教育的主要承担者和组织者,是推动社区教育工作发展的主要力量.本研究以角色认同理论为视角,以北京市社区教育专职工作者为例,用质性研究方法深入探究北京市社区教育专职工作者的角色认知.研究发现,由于主动或被动的原因,让社区教育专职工作者进入这支队伍,继而因对社区教育社会功能、价值和意义的认知,实现了身份转变.经过实践,发现社区教育专职工作者是具有多重身份的管理人员,需要具备语言文字表达能力、沟通能力等基础能力,资源整合能力、组织协调能力等核心能力,终身教育、社区等相关知识和理念,并具有情怀、热爱、耐心和责任心等角色精神气质.研究提出了社区教育专职工作者的专业化发展建议,为社区教育队伍建设提供启发和借鉴.
文献关键词：
社区教育;专职工作者;工作认知;专业化发展
中图分类号：
作者姓名：
于晶;张慧睿
作者机构：
国家开放大学,北京100039
文献出处：
引用格式：
[1]于晶;张慧睿-.终身教育视角下社区教育专职工作者角色认知研究)[J].广播电视大学学报（哲学社会科学版）,2022(02):3-12
A类：
B类：
终身教育,社区教育专职工作者,角色认知,认知研究,承担者,组织者,工作发展,角色认同,认同理论,质性研究方法,支队,教育社会,价值和意义,身份转变,多重身份,语言文字,表达能力,沟通能力,基础能力,资源整合能力,组织协调,协调能力,核心能力,有情,耐心,责任心,精神气质,专业化发展,工作认知
AB值：
0.251582
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