典型文献
TPACK框架下社区教育专职工作者知识体系需求探究
文献摘要：
社区教育是构建终身教育体系、建设学习型社会的重要途径,社区教育专职工作者作为教育实施的主体,其所拥有的知识体系直接影响着社区教育开展的质量和成效.目前我国大学尚未开设社区教育专业,有关社区教育专职工作者胜任自身岗位所需知识体系方面的研究也较为缺乏.通过梳理社区教育未来发展方向,思考社区教育工作者专业化发展趋势,在采用文献综述法和深度访谈法了解社区教育专职工作者角色定位及学习需求的基础上,结合相关文件及国内大学社区教育相关专业的课程设置编制调查问卷,从技术知识(TK)、学科内容知识(CK)、教学法知识(PK)三个维度构建了TPACK框架下社区教育专职工作者知识体系需求模型,以期为社区教育专职工作者的职前、职中培训和系统化的课程开发提供依据,促进社区教育工作者队伍的专业化发展.
文献关键词：
TPACK;社区教育;专职工作者;知识体系;需求
中图分类号：
作者姓名：
业冰;邓红静
作者机构：
玄武开放大学,江苏 南京 210016
文献出处：
引用格式：
[1]业冰;邓红静-.TPACK框架下社区教育专职工作者知识体系需求探究)[J].南京开放大学学报,2022(03):39-44
A类：
B类：
TPACK,社区教育专职工作者,终身教育体系,学习型社会,教育专业,需知,教育未来,社区教育工作者,专业化发展,文献综述法,深度访谈法,角色定位,学习需求,相关专业,课程设置,技术知识,TK,学科内容知识,教学法知识,PK,维度构建,需求模型,职前,课程开发,进社区,作者队伍
AB值：
0.230466
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