典型文献
戈夫曼互动模型视角下的远程教学关系分析
文献摘要：
教育关系是一种具有特定目的的社会关系，因此教育关系中所产生的一系列互动，其特殊性来自教育关系的目的和根据这个目的所采取的行动。法国教育心理学家马塞尔·博斯提克（MarcelPostic）将教育关系定义为：“在一定的制度结构中，教育者与被教育者为达成教育目标而建立的社会关系的整体。”（Postic，2001）而教学关系是教育关系之下的一个子类别。区别于家庭教育，它一般存在于较为规范化的教育系统之中（包括学校、课外培训机构等），也就是有着明确的教师与学生身份的建立。所以教学关系可以由教师与学生的一系列特定行为来定义，如课堂上教师对学生提问、教师为学生布置学习任务、学生遵循着教师制订的时间安排上课等。因此，教学关系是特订教育系统中教育关系的实例，而教学关系的形式可能非常多样化。
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
郭一帆
作者机构：
浙江越秀外国语学院
文献出处：
引用格式：
[1]郭一帆-.戈夫曼互动模型视角下的远程教学关系分析)[J].警戒线,2022(19):112-115
A类：
MarcelPostic,Postic,特订
B类：
戈夫曼,互动模型,远程教学,教学关系,关系分析,教育关系,自教育,法国教育,教育心理学,心理学家,马塞尔,博斯,制度结构,被教育者,成教,教育目标,子类,家庭教育,教育系统,课外培训机构,教师与学生,生身,列特,堂上,学生提问,学习任务,时间安排,排上,上课,中教
AB值：
0.400155
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