典型文献
高职院校数学建模意识培养——《第二个重要极限》的教学设计
文献摘要：
通过“课外线上反馈 + 课堂线上交互 + 课程线下学习”的混合教学模式，以“投资 1 万，月入 100 万” 作为案例引入，设计了第二个重要极限的教学实施过程，一方面从问题提出到问题解决培养学生建模意识和能力。另一方面，在混合式的帮助下能充分调动学生的积极性以及通过解决与专业切合的案例达到课程思政的目的。
文献关键词：
数学建模;意识培养;教学设计
中图分类号：
作者姓名：
王雁
作者机构：
四川信息职业技术学院
文献出处：
引用格式：
[1]王雁-.高职院校数学建模意识培养——《第二个重要极限》的教学设计)[J].计算机产品与流通,2022(04):147-149
A类：
B类：
数学建模意识,意识培养,课外,外线,上交,线下学习,混合教学模式,月入,教学实施过程,出到,充分调动,切合
AB值：
0.289902
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